Les bibliothèques scolaires : état des lieux

Une bibliothèque dans chaque école : un objectif inscrit dans la Vision Stratégique 2015-2030. Où en est-on aujourd’hui ? Combien d’écoles disposent d’un fonds de livres accessible aux élèves ? Et surtout : est-il vraiment utilisé ? Enquête.

Le constat

Toutes les écoles publiques n’ont pas de bibliothèque digne de ce nom. Les écoles privées varient considérablement : certaines disposent de bibliothèques bien fournies, d’autres se contentent d’une étagère. Les écoles AEFE et internationales offrent généralement de vraies BCD/CDI.

Le fonds : quantité et qualité

Quand une bibliothèque existe, le fonds est souvent ancien, peu renouvelé, parfois inadapté au niveau des élèves. Beaucoup de livres scolaires plutôt que de littérature jeunesse. Manque chronique de livres en arabe contemporain de qualité pour la jeunesse.

Les initiatives associatives

« Bibliothèque sans Frontières » (Ideas Box au Maroc), « Marocains Pluriels » qui construit des bibliothèques rurales, « Le Réseau Marocain de Lecture Publique » : autant d’acteurs qui complètent l’action publique. Don de livres d’éditeurs (Yomad, Yanbow Al Kitab, Marsam, etc.).

Le rôle du bibliothécaire

Une bibliothèque sans bibliothécaire est une étagère. Or, peu d’écoles ont un personnel dédié. Quand il existe, son rôle est crucial : conseiller, animer des clubs de lecture, organiser des rencontres avec auteurs.

Bonnes pratiques observées

Écoles où les enseignants programment 15 minutes de lecture libre quotidienne. Bibliothèques de classe (caisse de 30 livres tournants). Clubs lecture-débat. Rencontres avec écrivains marocains. Salons du livre internes. Concours de critiques littéraires.

Et le numérique ?

Les bibliothèques numériques (Bibliothèque Numérique Mondiale, plateformes d’éditeurs) commencent à pénétrer les écoles équipées en tablettes. À utiliser en complément, pas en remplacement du livre papier qui a sa magie propre.