Reportage : une journée avec un orthophoniste

Un cabinet d’orthophonie à Casablanca, un jeudi matin. Salwa, orthophoniste depuis douze ans, reçoit huit enfants entre 9h et 18h. Edumag l’a suivie une journée pour comprendre un métier décisif et trop peu connu.

9h : Yasmine, 5 ans, retard de langage

La séance commence par un rituel. Yasmine s’installe. Salwa sort des images. « Qu’est-ce qu’on voit ? » Yasmine tente, hésite, prononce. Salwa reformule, encourage. « À cet âge, on travaille beaucoup par le jeu. Si elle s’amuse, elle progresse. Si elle s’ennuie, on a perdu. »

10h : Mehdi, 7 ans, dyslexie

Pour Mehdi, ce sont les confusions b/d, p/q qui dominent. Salwa utilise des cartes, du geste (l’enfant trace la lettre en l’air), de la lecture à voix haute. « La dyslexie ne se guérit pas, on apprend à la contourner. Trois ans de rééducation, et il aura ses propres stratégies. »

11h : pause administrative

Bilans à rédiger, mutuelles à relancer, courriers aux écoles, prises de rendez-vous. La part invisible du métier. « Pour une heure de séance, comptez 20 minutes de travail caché. »

14h : Adam, 12 ans, bégaiement

« Adam est arrivé il y a deux ans en pleine crise scolaire. Le bégaiement s’aggrave avec le stress, et le stress augmente avec les moqueries. On a travaillé respiration, lecture rythmée, prise de parole. Aujourd’hui il fait des exposés. »

16h : Lina, 9 ans, troubles d’écriture (dysgraphie)

Pour Lina, la séance est axée sur le geste : posture, prise du crayon, tracé. « On ne corrige pas l’écriture, on rééduque le geste qui la produit. Beaucoup de parents l’ignorent et grondent les enfants pour leur écriture. C’est une faute pédagogique. »

Ce qu’on retient

L’orthophoniste n’est pas un répétiteur de langue. C’est un thérapeute du langage et de la communication, formé à dépister, rééduquer et accompagner sur des années. Au Maroc, le métier reste sous-densifié : plusieurs régions manquent cruellement de praticiens.